国开24年春《走进现代教育技术》形考任务一 （权重10%，系统自动评分）辅导资料
题目类型：
  单选题
题目：
  化命令;直接用文件名用图片等素材,便于素材的共享;( )等.
选项：
  提高学习者的内在动机
  访问者可以修改页面
  增加虚拟事件的真实感
  促进师生网上情感交流


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )包括的基本步骤有分析确定问题;确定所要解决问题的目标;设计可供选择的方案;选择最优的解决问题的方案;试验、评价和修订解决问题的方案;应用和推广解决问题的方案.
选项：
  系统文件
  系统方法
  系统处理
  系统操作


题目类型：
  单选题
题目：
  ( ) 是优秀的数学、物理等理科教学材料开发工具,有很强的动画功能,被称为 二十一世纪的动态几何.
选项：
  adobe flash
  mage ready
  3dmax
  几何画板


题目类型：
  单选题
题目：
  下面说法中错误的是
选项：
  计算机课件是为实现特定教学目标
  计算机课件包含—定教学内容
  计算机课件支持教师教学和学生学习活动的计算机软件或者文档
  计算机课件是为实现所有教学目标


题目类型：
  单选题
题目：
  无形技术是指在解决( )的过程中起实现作用的技巧、方法、策略等.
选项：
  教学方法
  教学问题
  教学策略
  教学设计


题目类型：
  单选题
题目：
  活动实施环境的设计包括:建立人间网络、充实环境媒体环境、( )学习时间弹性化和扩充学习内容.
选项：
  活动评价形式
  情感交流形式
  扩大学习空间
  学习交互形式


题目类型：
  单选题
题目：
  以 ( ) 为中心的教学设计层次,遵循教学大纲和总的教学计划,针对规定的教学 设施、教学内容和教学对象,制定方案,完成教学目标.
选项：
  系统
  课堂
  产品
  学生


题目类型：
  单选题
题目：
  复杂动画的开发,尤其是 flash 交互式动画,涉及到界面没计、教学设计和程序设计与开发等多方面的知识与技能,通常需要一个( )才能胜任.
选项：
  个人
  班级
  团队
  集体


题目类型：
  单选题
题目：
  发展教学理论是由( )提出的
选项：
  马斯洛
  班杜拉
  罗杰斯
  赞可夫


题目类型：
  单选题
题目：
  中国的教育技术始终以( )的研究和应用为核心,这是一条走出教育学和教学论的路线.
选项：
  信息技术媒体
  现代教育媒体
  视听技术媒体
  数字化技术媒体


题目类型：
  单选题
题目：
  教育技术的发展历程可以总结为三条主线.分别是( )、个别化教学和教学系统设计.
选项：
  视听教学
  程序教学
  直观教学
  范例教学


题目类型：
  单选题
题目：
  所谓形状抽象,是分析图像的内容,抽象出点、线、面以及各种形状,将形状的绘 制方法记录下来,也就得到了 ( ) .
选项：
  三维图像
  平面图形
  位图图形
  矢量图形


题目类型：
  单选题
题目：
  20世纪50 — 60年代,德国教育学家( )倡导"范例教学",从范例的角度建立了一套以传授知识与发展能力为主要目标的教学理论体系.所谓范例教学,是通过个别的、特别清楚的、典型的事例进行教学,使学生掌握科学原理和科学方法.
选项：
  夸美纽斯
  赫尔巴特
  克拉夫基
  赞可夫


题目类型：
  单选题
题目：
  研究并运用系统开发等相关理论和技术,使学习过程和资源设计的结果"产品化",以用于支持实际的学习.这是关于学习过程与学习资源的
选项：
  设计
  管理
  开发
  评价


题目类型：
  单选题
题目：
  下面属相中不属于从开发技术的角度分类的网络课件是
选项：
  网页课件
  流媒体课件
  插件课件
  教学文件


题目类型：
  单选题
题目：
  教育技术既不是单纯的技术,也不是单纯的系统方法,而是运用系统方法,对学习资源和学习过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理沦与实践.
选项：
  学习问题
  学习方法
  学习资源
  学习策略


题目类型：
  单选题
题目：
  活动开展过程的设计包括:角色分工的设计、调控规则的设计、( )的设计.
选项：
  活动评价形式
  活动总结形式
  自主学习形式
  探索学习形式


题目类型：
  单选题
题目：
  学习环境类型包括真实性环境、问题性环境和 ( ) 环境.
选项：
  人文性
  虚拟性
  新颖性
  知识性


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )课件则类似考试,可对学生学习情况进行评价和诊断.
选项：
  模拟型
  测试型
  练习型
  游戏型


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )指出在学习之前为学生提供一个对新信息的描述,并且此描述能与学习者的已有知识之间建立非任意联系,可以促进学生的学习.
选项：
  奥苏贝尔
  斯金纳
  赫尔巴特
  杜威


题目类型：
  多选题
题目：
  下面选项中属于网络教学设计的过程的是
选项：
  学习目标的确定
  学习任务的设计
  学习者分析
  学习环境的设计


题目类型：
  多选题
题目：
  运用信息技术学习的优越性主要表现在
选项：
  超时空性
  多元选择性
  学习创新性
  交流便利性
  个别适应性


题目类型：
  多选题
题目：
  下面选项中属于综合教学媒体的是
选项：
  语言实验室
  多媒体教室
  计算机网络教室
  微格教室等


题目类型：
  多选题
题目：
  下面选项中哪些是教育技术的理论与实践
选项：
  学习过程和学习资源的设计
  学习过程与学习资源的开发
  学习过程和学习资源的应用
  学习过程和学习资源的管理


题目类型：
  多选题
题目：
  学习资源的开发包括
选项：
  进行学习资源的统筹规划
  组织开发队伍
  设计与开发
  测试、评价与修改


题目类型：
  判断题
题目：
  系统方法是运用系统科学方法论的观点,研究处理各种复杂的系统问题而形成的方法.教学设计是将系统科学的方法应用到教学实践之中,形成的指导教学实践的,—般方法.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教育技术是运用自觉方法对学习资源和学习过程进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  设计的学习环境必须反映新旧知识的联系,能够促进学习者的思维联想,有利于学习者对知识的重组和改造,能够帮助学习者知识的同化和顺应.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  avi音频视频交错格式,它将画面和声音交织在一起.可同播放,文件扩展名avi.这种视频格式的优点是图像质量好,可以跨多个平台使用,其缺点是体积过于庞大,而且更加糟糕的是压缩标准不统一,兼容性差.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  纵观国内外教育技术发展的历史,科学技术的发展始终是影响教育变革与发展的重 要因素.20世纪 90 年代以来,多媒体技术的出现,使音视频技术、计算机技术、通信技术 这三大信息处理技术融为一体, 也使教育技术由此进入了一个多媒体化、网络化、信息化时代.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  南国农教授指出,教育技术的学科特色可以用"三强调"概括.强调以现代教育媒体的研究与应用为中心;强调以现代教育思想理论为指导;强调实现现代信息技术与现代教育思想理论的融合.这就是教育技术学科与相关学科,如教育学、教学论、学习论等最明显的不同,也是中国的教育技术与美国、日本教育技术最明显的不同之处.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  学习环境类型包括真实性环境、问题性环境和虚拟性环境.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  各种各样的现代教育媒体扑面而来之势虽然势不可挡,但是各种现代媒体技术在教 育中的地位和作用却不能以媒体的新旧或传统媒休与现代媒体的标准来划分, 传统媒体与现 代媒体之间并无绝对的可替代性,传统媒体并不一定会因新媒体的出现而丧失其自身的价 值,关键在于如何实现传统媒体与现代媒体的有机结合, 达到扬长避短、综合利用、互相促 进、共同提高的目的.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  网络教学情境的没计者,应改根据学习者的能力和所学知识的难易程度来决定教学的起点.即学习仟务应处于学习者的最近发展区之内,学习者在教师或其他人的帮助下能够顺利完成学习任务.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教育技术是在系统设计教学的基础上逐步发展起来的教育科学的分支学科,同其他教育分支学科—样,都是为了改善教学效果.
选项：
  正确
  错误





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